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民主党一直都在斥责布什政府没有为《不让一个孩子掉队》投入足够的经费。奥巴马承诺所有保证过的经费都将兑现,麦凯恩则希望维持当前的教育投入水平。

生活中,很多儿童的阅读兴趣往往被家长忽略,而家长强加给孩子的阅读未必就适合孩子。更值得关注的是,如何给孩子选择适合的图书本身就是一个大难题。南宁的李女士虽是教育专业硕士,但对如何给5岁的女儿选择适合的图书非常困惑:“我一直都找不到权威出版社的作品。平时给孩子买书,要么凭兴趣要么就看读书排行榜,可这些都存在一定的问题。有一次就冲着是热销书买了一本,回来却发现孩子根本看不懂,自己仔细翻看,发现那书其实是写给成年人的,真是乌龙哦。”面对浩如烟海且良莠不齐的儿童图书,李女士更是无所适从:“有很多儿童图书存在很低级的逻辑错误,比如一个故事里,老鼠生病了,居然去找猫医生看病,这可能吗?而且很多的儿童图书文字太多太长,语言非常不简练,本来就花花绿绿的页面上,还标注拼音,我看了都头晕眼花何况是孩子。”  近来,国内提倡的儿童分级阅读,在一定程度上解决了某些儿童阅读难题。  分级阅读的呼声日渐高涨  什么是儿童分级阅读?简单地说就是“什么年龄段的孩子读什么书”。分级阅读涉及儿童文学、儿童心理学、儿童教育学等多个方面。儿童在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的,分级阅读就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同的孩子提供不同的读物,有针对性的指导他们的阅读。  在近日由接力出版社等单位共同主办的中国儿童分级阅读研讨会上,专家们倡议作家为孩子写书时,要更加了解每个年龄段的孩子的心智特征,把梦想和诗意放进书里,在创作中与隐含的读者进行心灵对话;出版社为孩子出书时,要更加注重每个年龄段孩子的阅读实际,从策划、编校到推广,更多地考虑到特定的读者对象,把精致和细致放进书里;书店和图书馆为孩子陈列书时,在有条件的地方,应该进行儿童图书的分级陈列、分级展示,更方便孩子和家长选择图书,为孩子和家长提供选择和阅读的方便;父母和老师为孩子选择书时,要更加尊重孩子的兴趣,把快乐和爱意放进书里。  分级阅读是一种世界性的阅读趋势。上世纪20年代,西方出现了多种不同的分级阅读体系;上世纪30年代,分级阅读读本有了确切的分级标准;到了上世纪后期,英美等国开始制订严格的儿童读物分级制。而紧跟欧美的脚步实行分级阅读的中国香港、台湾地区,经过十多年的努力,成果颇丰,在最新公布的部分国家和地区青少年阅读力排行榜中,分列第2位和第22位。  在中国内地,分级阅读逐渐进入出版界和部分专家、学者的视野,涌现出一些分级阅读研究机构和专家,并在不同领域和不同范围内取得了一些研究成果。比如出版机构都纷纷推出了自己的“桥梁书”、“阶梯阅读”产品;2008年7月由广东省委宣传部倡导、南方报业传媒集团主办的南方分级阅读研究中心,依托专家科研团队和政府支持,在出版分级阅读产品、制定自己的分级阅读标准,尤其是进行广东省内扎实的分级阅读活动推进方面都取得了丰硕的成果,为国内分级阅读研究和区域性阅读推广树立了成功的范例;2009年5月,接力出版社筹备半年之久的“接力儿童分级阅读研究中心”正式成立,该中心是一个聚集有志于从事分级阅读理论研究和实践应用的各相关领域专家、学者及其他人员组成的公益性、学术性的研究机构,并于7月25日推出了“中国儿童分级阅读参考书目”,以0-12岁的孩子为阅读主体,细分了5个年龄段儿童的心智发展水平和阅读欣赏习惯,提出相适应的阅读建议及推荐书目,方便家长和少年儿童系统性、科学性、有针对性地选购图书。 分级阅读见仁见智

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《福建省教育厅关于严格执行中小学校历和作息时间有关规定的通知》近日下发,明确指出违反相关规定进行“有偿补课”的学校,不得参加省级评优和晋级等活动;对于已被认定的达标、示范性高中将视其违规情况分别给予通报限期整改、黄牌警告直至撤销其省级达标、示范性高中称号。

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学校多年来坚持“实施工程教育、突出工程实践和社会实践”的人才培养模式,实施对外开放的发展策略和产、学、研相结合的培养过程,在人才培养上坚持以培养高素质应用型人才为目标。为鼓励优秀学生奋发进取,学校还设立了多种奖学金。学校培养的高级工程技术和管理人才受到社会的极大欢迎,研究生就业率多年来位居辽宁省高校前列。

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80后是在日益开放的环境下长大的,全球的教育资源,跨文化的交流,特别是互联网,给他们提供了“以个体身份参与全球化”的机遇,他们接触的信息远远超出了学校和家庭安排的范围,这是有利于他们成长的。但他们在放眼全球、吸收世界先进文化成果的同时,会不会迷失自我,消解对民族文化的认同和对祖国的归属感?这也是我们常常担心的。

10月末的中国科学界悲欣交集。30日,中国科学院开了建院60周年纪念会,国家主席致贺信。此前一天,最年长的院士贝时璋辞世。此后一天,“科学巨子”钱学森故去。

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 《中国教育报》2006年11月23日第1版

  近年来,民办幼儿园的发展与收费问题成为受社会广为关注的话题之一。今天,中国学前教育研究会理事长、北京师范大学教授冯晓霞,中央教科所研究员刘占兰做客人民网,谈我国民办幼儿教育发展之路。两位专家介绍,我国幼儿教育长期政府投入不足,不能解决教育公平的问题。冯晓霞介绍,我国政府学前教育投入大概只占到教育经费的1.3,而国际水平是3.8。

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责任编辑:左伊

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