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五是在课题引领和项目带动上,区校外研究室独立承担了2各国家级课题:全国教育科学规划教育部重点课题《未成年人校外教育基地标准与创新人才培养模式的实践研究》和中国教育学会规划课题《中小学体验教育模式的实证研究》,分别有80个和26个资源单位、学校申报子课题,与实践结合规划了10个重点项目。

7日上午8时40分,看着所有的学生都走进了考场,孤儿学校的高三语文教师杨颖轻轻舒了口气,“安全进了考场就放心。别人有家长陪着来参加考试,我们的孩子们没有父母,我们这些老师就是他们的父母。陪着他们到考场,中午再陪着他们一起在附近的宾馆里午休。”

这位中科院院士、原中国科技大学校长,在一开始不知情的情况下于去年9月被全球遴选为南方科大创校校长,“骑虎‘南’下”来到深圳,走上了中国高教改革的最前沿。作为全国政协委员,他成了两会期间媒体的关注焦点。  日前开始征集民意的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》让朱清时感到振奋。《纲要》提出,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。其理念恰好与之符合。  朱清时对记者说,看到高校去行政化成了国家意志,“感到很满意”,说明国家下了很大决心。  在他的理想中,大学是教授治校、学术至上的地方,管理工作岗位不应设行政级别。“要得到社会尊重,只能靠自己的学问、科研成就和管理水平,而非行政级别。”  采访中,朱清时多次把大学比作梅兰芳的剧团。当时整个剧团都是围绕梅兰芳唱好戏来运作的,这就形成了人人追求高水平艺术的氛围。  他说,如果中国的大学中都用级别代表权力,用官印掌权,就会导致学术衰退。“都去追求行政权力,就没有人追求学术卓越了。”  其实,去行政化的尝试在他任中国科技大学期间就开始了,一些校领导由于处在行政岗位而不从事学术研究,始终未评上教授。  而创办之中的南方科大将在“去行政化”改革中走得更远:实行理事会治理,理事会成员将由教育部及省市政府成员、社会贤达和师生代表等组成,负责大政方针制定,监督学校运作等,但是不会干涉学校的日常业务。将来的《南方科技大学章程》报深圳市人大审议,通过后将成为特区法律,依法治校。  此外,南方科大还在筹建基金会,通过吸引社会捐助来改变目前这种单纯依赖财政拨款的局面,“多渠道的经费来源将让我们的腰杆硬起来”。  朱清时坦言,面对改革重任,确实“如履薄冰”。“南方科大每犯一个错误,中国高校改革步伐就会缓慢一步。”他说,“与老牌高校相比,南方科大的最大优势是,这是一张白纸,可以按照理想模式去打造。”  朱清时充分考虑到了改革的阻力。他说,“去行政化”是个新陈代谢以及学校与社会长时间磨合的过程,“但这是一种阵痛,是新生婴儿出生前的疼痛”。  他本人带头除去“副部级”级别后,日常工作中会面临诸如与政府领导一起出席会议时座位怎样排序、需要哪个级别的领导会见等细节问题。  “学校要逐渐适应社会,社会也要文明进步,只有高度文明的社会才会允许没有行政级别的学校茁壮成长。”他说,“老学校只能缓慢地逐步改变。全国每年有上百所新建学校,如果现在开始对新建学校去行政化,这个进程将大大加快。”  近日,校方已接到深圳编办文件,这意味南方科大真正成为法人实体。学校的目标是一步到位建成亚洲一流的研究型大学,先期将涉及数学、物理、化学、生命科学环境科学,以及信息、能源、可持续发展等领域。  目前学校正以不低于香港科技大学教授的标准聘请相关领域的顶尖人才。朱清时透露,不少特聘教师候选人水平相当高,将来一经公布,“全国都会眼睛一亮”。  今年秋季,南方科大将在部分省市招收首批50名高二学生,其中城市与农村学生并重。可喜的是,这所没有行政级别、将来可能不颁发国家统一毕业证书的学校,已得到社会的鼓励。朱清时说,许多人士表示愿意出资承担学生的全部学费,如此,学生将可免费入学。  “聚光灯下的改革很难成功,但我们会义无反顾。”他说,最重要的是让社会接受“教授治校、学术至上”的办学理念,这是大势所趋。

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日前,湖南省湘乡市育才中学发生的校园安全事故再次刺痛了公众的眼球。本月初,湘乡市育才中学学生晚自习后为了避雨,拥挤下楼,发生踩踏事故。造成8名学生死亡,26名学生受伤。

2010年拟计划招收硕士研究生400名(含计划内及计划外委托培养和自筹经费研究生),各学科录取时将根据国家正式下达规模数和生源情况作相应调整。凡本科毕业生且具有一定实践工作经验者优先录取。

本报讯(郑晓强唐红波黄璐)日前,厦门理工学院与厦门明翰电气、东林电子、建霖工业等三家企业共同组建的“创新创业实验班”正式开班。“传统的大学人才培养体系中,很多工科学生具备较高的专业技能水平,但职业规划能力、团队协作能力、个人发展等‘软能力’较为欠缺,而企业选用人才时对此又很看重。”厦门理工学院创新创业园区主任方晓冬说,“以往校企采取‘订单式’培养,但主要停留在技术本身,我们更加注重复合型人才的培育。”

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对客观历史逻辑冷静而雄辩的揭示,是这些作品的另一种魅力所在。与此前的许多历史教科书不同的是,上述一批革命战争历史题材作品在进入历史的生动描述时,并没有预设政治立场,没有急切地先入为主地进行批判或歌颂,而是用了比较客观冷静的方式去看待和分析历史,站在民族生存发展的高度,全景式地揭示和剖析了那段复杂历史嬗变的过程。在叙述历史的同时,留给今天的我们、匆忙的我们、物欲的我们、缺乏信仰的我们很多思考,避免走得太快太远后忘了当初我们出发的理由。

你了解孩子对学习科学的兴趣吗?你知道孩子在学校学的科学是什么样子吗?这些问题不用调查我也会有答案,因为全国的情况都差不多。中国孩子学习科学的现状是:缺乏兴趣,认为学习科学没有用,然而又不得不学。

在权力或关系的干预、侵蚀下,高考加分公平面临严重危机,这显然不是湖南一地特有的现象,早在2004年,陕西西安就曝出当地一些高三学生通过非正当手段获得二级运动员证书骗取高考加分的新闻,而在今年,“裸考”(没有任何加分待遇,仅凭卷面成绩者)更是成为最新的高考“关键词”。很明显,与“体育优胜者”一样,“裸考”,“裸”的也并不是表面的加分待遇,而是背后“经营”“创造”这种待遇的关系或权力能量——或许,这也正是不久前,面对“加分考生人数究竟有多少”的记者提问,教育部官员只能说“情况复杂,不好统计”、“不在教育部所能掌控的范围之内”。

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中新网1月12日电据马来西亚《南洋商报》报道,即将于2011年起改革的马来西亚教育文凭(SPM)华文试卷评估模式,取消选择题的出题方式之余,也增设试卷(三)华文会话,虽然详情未出炉,一些国民中学华裔学生已忍痛放弃选考华文,这可能导致2011年选考华文的国中华裔考生人数大降。

科学发展观的“和谐社会”纲领要求高校发展也必须建立在和谐发展的前提下。我们认为,和谐高校的主要内容应该包括以下几个方面:第一,人的和谐,即高校教师、学生和管理人员的和谐。它们之间的正确关系应该是:教师是高校的主导,通过教师的教学、科研来培养学生;学生是体现高校文化功能的承载者,也是社会主义的建设者;管理人员介于教师和学生之间起桥梁作用,把学生和其他社会信息反馈给教师以促进教学。实现高校内部人的和谐要求管理人员应该以完成教学和科研为目标服务于教师和学生。第二,教与学的和谐,即实现教师的教学活动和学生的学习有机结合。其中因该考虑的因素有:基础教育不能以市场为主导,必须强调国家的宏观教育规划;可以有条件的引进市场评价因素来促进教学活动,如教学内容的前瞻性,学生的实践能力等;第三,高校和学生之间的和谐。联系高校和学生之间的主线是教育,因此,有助于完成教育功能是处理两者关系的主导思想。

湖南大学有1300多名专任教师,过去,一些教师不干本职工作在外兼职,或出国逾期不归等现象比较多。为加强劳动纪律管理,提高办学质量和效益,根据国家有关规定,学校于2010年修订了《湖南大学教职工劳动纪律管理办法》,“办法”明确规定,对所有教职工实行严格的月考勤制度,各二级单位主管领导主管考勤,每月按期上报单位考勤情况;各类人员请假、销假情况严格报学校备案,学校不定期检查通报;所有出国留学和探亲人员,均须与学校签订协议,确定归国时间。学校与其经常联系,及时掌握情况,在批准出国期限到期前10个工作日内,敦促出国人员按时回校报到。

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以外语科目为例,今年本市除英语试卷外,还包括两份俄语试卷和百份左右的日语试卷。阅卷教师达到200多人,三分之二为高校的相关专业教师。阅卷教师被要求具有中级职称且工作一定年限以上等条件,一些有教师工作经验的在读研究生也有资格担任阅卷教师。

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