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由于现在学校有“择校生”政策,也就是花钱买分,又有各种凭证明材料加分的政策,这些政策“混搭”之后,势必给一些腐败分子开了弄虚作假、权钱交易的可乘之机。若要完全杜绝,根本是不可能的,想都甭想。能搞这些东西的人,恰恰就是手中掌有招生权力或相关权力的人。让掌权者廉洁自律,那是一件比“神七”载人太空行走还要难一万倍的事情。惟一行之有效的办法,就是全社会对招生工作进行全过程监督,所有的“择校”、加分都必须在阳光下操作。为了保障监督,所有各种加分证明材料要统统妥善保管,而保管期限至少10年。有条件的地方,应当保存30年。

在高等教育领域,强师的战略性举措同样有力。党和国家不但将高校教师队伍建设摆到了更加突出的战略位置,而且重点加强了高层次人才队伍的建设。2004年6月,教育部制定并组织实施了高校“高层次创造性人才计划”,该计划主要包括“长江学者和创新团队发展计划”、“新世纪优秀人才支持计划”和“青年骨干教师培养计划”,确立了定位明确、层次清晰、衔接紧密,有利于促进优秀人才可持续发展的培养支持体系。

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019、《学校令》:在文部大臣森有礼的主持下,1886年日本颁布了各种教育法令,统称为《学校令》,其中包括《帝国大学令》、《师范学校令》、《中学校令》、《小学校令》。1《帝国大学令》规定,帝国大学的任务是适应国家的发展需要,教授学术、技术理论,研究学术及技术的奥秘。2《师范学校令》规定,将师范学校分为普通师范学校与高等师范学校两类。前者由地方设立,培养公立小学的教师和校长;后者由国家设立,培养普通师范学校的教师、校长及中学教师。3《中学校令》规定,中学是为实业教育和高等教育培养人才而进行的基础性教育。中学分为普通中学与高等中学两类。前者属普通教育学校,由地方设置及管理;后者属大学预科性质,由文部大臣直接管辖。④《小学令》规定,初等教育受教育年限为8年,分两个阶段实施。前4年为普通小学阶段,实施义务教育;后4年为高等小学阶段,实施收费制。⑤这一时期日本学制的改革,为建立近代的学校制度奠定了基础,对推动日本近代教育的发展起到了一定的作用,但职业教育还没有引起足够的重视。

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院校专业合格证不能跨校打通用

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责任编辑:左伊

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